“疯狂语速”— 让数学课堂high起来 凌云

“疯狂语速”— 让数学课堂high起来

句容市二圣中心小学      凌云

【摘要】教学毕业班四个年头，感觉农村的孩子越到高年级越不敢表现自己。数学课堂里，往往比较“低调”，高调的永远是那么几个孩子。搭班的英语教师课堂上却充满激情，气氛热烈。于是我专门听了几节这位老师的课，也在她身上学习到了一些如何让数学学习学的更高效和更有活力的方法。本文就在教学语速上如何提升数学课堂的高效性，做一些探讨。

【关键字】 疯狂语速  优点  教学  学习

何为“疯狂语速”，就是在课堂上，根据学习内容的难易程度和学生的认知水平，用学生能接受的最快语速教学。教学语速过快，学生会反映听不懂，而教学语速过慢，学生会反映听课没劲。不管课程理念多么新颖，不管教学设计多么科学，课堂质量都要取决于教师讲课的语音水平，而语音形式基本体现于语速。经过两个学期的研究，”疯狂语速”在教学中确实有一些优点，而且能让数学课堂high起来。

首先，“疯狂语速”能够提升学生的专注力。

数学课堂上，学生的专注力直接决定这节课的效率。在课堂上，我是这样操作的，如：读一道应用题的题目。我会以最快的速度读一遍，但我不会把题目全部读完，当快速读到题目的中段时，我会立刻叫一位学生的名字接着读下去，久而久之的练习，学生能跟得上老师的速度，头脑中也会跟着老师一起读题，而且速度越来越快，精神高度集中（说不定马上就会喊到自己读题）。有时也可以这样操作：当我讲完一个结论或者讲到重点时，刻意停留下来，突然发问：刚刚老师是如何讲的，请用自己的语言以最快的速度复述一遍，。当然也可以像刚才一样，学生说到一大半时，让这位学生坐下，然后最快速度让下一位同学接着回答。总之，在操作的时候，尽可能用学生适应的最快速度，这样非常能够提升学生的专注力。

其次，“疯狂语速”能够提升学生的思维速度。

因为课堂的节奏比较快，这就需要学生用最快的速度思考问题，这样才能跟的上大部分同学的节奏。在教学中，体现如下。如：在教学百分数与小数的互化时，学生已经掌握了最基本转化方法。但是，想要快速的把结果报出来，确实有点困难，而且在出题的时候，有意的把题目做一些改动，且加快速度。我就是要逼一逼学生，用最快的速度转化。提问：1.15转化成百分数是（），0.115转化成百分数是（），11.5%转化成小数是（），115%转化成小数是（）。速度越来越快的训练，加上学生的讨论（如何能快速报出结果），不用多久，就能总结出快速的转换方法。百分数转化成小数：左2（小数点向做移2位）减（减去百分号）。反之，小数转化成百分数：右2加。“左2减，右2加”，这是学生在高速思维中概括出来的百分数和小数的转化口诀。到后来，直接就能根据转化口诀中的“加、减”两字判断出到底是谁转化成谁了。其他知识的教学中，我们依然能够用”疯狂语速”锻炼学生思维，“逼一逼”学生找到最快速的解决方法和技巧，提高学生的思维空间和速度。

再次，“疯狂语速”能够提升课堂的紧凑感，也能适当缓解课堂紧张的气氛。

因为教学语速一直比较快，学生一直处于紧张的气氛中，课堂教学内容完成的比较快，课堂节奏显得比较紧凑。但是，在课堂上我不会让学生一直处于紧张状态中，“疯狂语速”是因人而异的。在高度紧张的气氛中，时不时的和速度比较慢的学生探讨简单的问题，缓解气氛。语速一直很快，突然慢下来，学生可能会认为这里讲解的肯定是重点，或者是有人开小差，老师故意讲慢了。有时候，也会用快语速讲一些小幽默，调节气氛，不过这得需要教师随机应变，适时运用。

最后，“疯狂语速”能够提升课堂的激情感。

语速比较快，本身就是一种比较激情的行为，高年级的数学课堂上很容易出现死气沉沉的景象，“疯狂语速”可以让这一现象得到缓解。在课堂上，我是这样操作的：在读文字题目的时候，每一位学生都必须得举手。因为读题目是最简单的，每一位学生都会。当我指到一道题目时，首先就是读题（读题是审题的一种形式），教师发出口令：谁来？每个同学都要以最快的速度举好手，并且嘴里抢答：我来！这样一个简单的举动，课堂上立马会充满激情，所有同学都能得到锻炼，这是读题“疯狂语速”的要求。在解决问题时，当一位同学有点困难，其他同学立刻抢答：我来！这样就把解决问题交给了下一位同学，同时让这位没有完全回答出来的同学稍微站着一会儿，当他有了一些想法后，可以再次抢答：我来！（必须得速度快一些，赶在那位同学解决完之前），然后继续讲解，进而坐下。久而久之的训练，课堂到后期已经变成了答题的战场，有时候只要一读完题，马上全班都得到统一的答复：我来！学生们你争我赶，课堂上激情满满。

课堂上教师可以用“疯狂语速”教学，学生们同样需要“疯狂语速”学习。在课堂上，每讲解一道问题，我都鼓励学生用最简单的语言描述，如果能快速一点就更好了。讲解完之后，稍微复杂一些的问题，同桌或者前后同学再次讲解，以最快的速度讲解，有时只要讲到重点就行，有时需要全过程都要完整的叙述出来。学生能自己能找到重点，快速的说出重点，如果说的稍微慢一些，马上会有其他人接着继续说，为了不让其他同学打乱自己的思路，“疯狂语速”就能帮助孩子一气呵成地完成一道题目的解说过程。每一节课都这样锻炼，学生的讲解能力一定能得到提升，而且也能抓住重点，更重要的是学生的接受能力会越来越强。 

当然，”疯狂语速”想要很好的实施下去，首先教师本身就需要对语言有一定的激情；其次，老师和学生都需要做大量的准备，而且在高年级才能比较好的实施下去。刚开始接手班级的时候，需要对每个学生的数学学习情况有一个比较好的了解，语速要一点一点的提升，而且”疯狂语速”的课堂模式，需要老师和同学们一起深入研究和适应。一旦进入 “疯狂语速”的状态，数学课堂一定能够high起来，数学学习也会变得有趣、充实、激情。